إدانة
يعتبر الإقناع الطريقة الرئيسية في التعليم. ويستند إلى الكلمة التي تؤثر في نفس الوقت على عقل الطفل وعواطفه. من المهم للغاية أن يتمكن الوالدان من التحدث مع ابنهما أو ابنتهما.
في الممارسة التربوية ، هناك عدد من أساليب الإقناع. هذه النصيحة ، الطلب ، الملاحظة ، التعليم ، المنع ، الاقتراح ، التعليمات ، النسخ المتماثلة ، الاستدلال ، إلخ. في معظم الأحيان ، يتم تنفيذ الإدانة في سياق المقابلات مع الآباء والأمهات مع الأطفال ، والتي خلالها يجيب الكبار العديد من الأسئلة عن الأطفال. إذا لم يستطع الوالدان الإجابة على سؤال ، فمن الضروري الاعتراف بذلك ودعوة الطفل للبحث عن الإجابة معًا.
في معظم الأحيان ، تنشأ المحادثات حول مبادرة من البالغين ، إذا كان من الضروري مناقشة سلوك ابن أو ابنة ، ومشاكل الأسرة ، وما إلى ذلك. هناك عدد من الشروط التي تسهم في فعالية محادثة الوالدين مع أطفالهم:
لا تتحدث مع الأطفال إلا عندما تكون ملائمة للبالغين ، دون الالتفات إلى حقيقة أن الأطفال يشاركون في شيء ما ؛
إذا كان الطفل مستعدًا للتحدث مع والديه ، فمن الضروري دعمه ، للعثور على الكلمات التي تشجع على المحادثة الصريحة ، للتعامل مع شؤون الطفل ، ولكن ليس فقط لمناقشة التقييمات المدرسية ؛
مراعاة عمر الأطفال وخصائصهم الفردية وتجنب التصريحات المتعلقة بقدرات شخص صغير وشخصيته ؛
من الممكن ومن المعقول تفسير موقفها ، والاعتراف بإمكانية وجود وجهة نظر أخرى ، لمراعاة مصالح وآراء الابن أو الابنة ؛
إظهار اللباقة ، وتجنب النغمة الدكتاتورية ، والصراخ.
لا تحول المحادثة إلى تكرار العبارات الشائعة ، إلى مونولوجات مفيدة ، ولا تفقد التوازن عندما يقف الطفل بمفرده بعناد.
والأهم من ذلك - لكي تكون المحادثة مفيدة ، يجب أن يكون الآباء قادرين على الاستماع وسماع طفلهم.
مطلب
في ممارسة التربية الأسرية ، يتم استخدام مجموعتين من المتطلبات. الأول هو الطلب المباشر ، موجهة مباشرة إلى الطفل ("افعل هذا فقط"). تتضمن هذه المجموعة تعليمة ("سوف تقوم بتزيين الزهور") ، تحذير ("أنت تقضي الكثير من الوقت على الكمبيوتر") ، أمر ("ضع ألعابك في مكانها") ، أمر ("فقط افعل هذا العمل") ، تعليمات (" لقد تحدثت بفظاظة مع جدتك ") ، حظر (" أعظرك على مشاهدة التلفزيون ") ، إلخ. وتشمل المجموعة الثانية متطلبات غير مباشرة وغير مباشرة ، إذا كان هدف التأثير على الطفل محجوبًا ، ويمكن استخدام مشاعر الحافز ومشاعر الطفل. مثال جيد ("انظر ، كما فعلت والدتي") ، أمنية ("أود أن تكون أكثر انتباهاً لنا") ، نصيحة ("أنصحك بقراءة هذا الكتاب") ، طلب ("الرجاء مساعدتي في وضع الأشياء في ترتيب شقة ") ، وما إلى ذلك.
متطلبات لابن الابن أو الابنة تبدأ في الظهور من مرحلة الطفولة المبكرة. بمرور الوقت ، تزداد المتطلبات: يحتاج الطالب إلى تعلم مراقبة نظام اليوم ، يجب أن يكون قادراً على التخلي عن الإغراءات والترفيه. ومع ذلك ، يجب على الآباء والأمهات ، بالإضافة إلى المتطلبات ، أن يوفروا للطفل فرصة الاختيار الأخلاقي: الذهاب إلى نادي الكمبيوتر أو العمل بلغة أجنبية بشكل إضافي ، أو زيارة رفيق مريض أو اللعب مع الأصدقاء في الفناء ، أو مساعدة الوالدين في المنزل أو مشاهدة الفيديو ، إلخ. نضال الدوافع "يريد" و "من الضروري" ، يساهم صنع القرار المستقل في تعليم الإرادة ، والتنظيم ، والانضباط. تضاعف الآباء يسرع تشكيل هذه الصفات. إذا كان كل شيء مسموحًا به في العائلة للأطفال ، فإنهم يكبرون ضعفاء ، مدللين ، أنانيين.
واحدة من أكثر الأساليب شيوعا لمتطلبات الوالدين هو الطلب. هذا الشكل من الالتزام الخاص الصغير ، واحترامه. صحيح ، في كثير من الأحيان يعبر الطلب عن طلب صارم: "أنا أطلب منكم أبدا أن تفعل هذا". ويرافق الطلب ، كقاعدة عامة ، عبارة "من فضلك" ، "كن لطيفًا" وينتهي بالتقدير. إذا تم استخدام الطلب بشكل مستمر كمعاملة في الأسرة ، فإن الطفل يطور احترام الذات ، وينشأ موقف محترم تجاه الشخص.
كما تظهر الممارسة ، فإن هذه الطريقة وطريقة التنشئة ستكون فعالة إذا تم استيفاء الشروط التالية:
تؤخذ بعين الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال (يتم تقديم التلاميذ الأصغر سنًا مع ما لا يزيد عن متطلبين ، وفي شكل مباشر) ، وخصائصهم النفسية والفسيولوجية الفردية (يجب تذكير المرء ، والآخر يجب أن يعبر عن الطلب في شكل قاطع) ؛
يشرح معنى المتطلبات ، خاصة عند حظر بعض الإجراءات ؛
لا تختلط المتطلبات مع الوصاية الصغيرة ، مع المحظورات الدائمة ؛
الحفاظ على الوحدة والاتساق في عرض المتطلبات من جميع أفراد الأسرة ؛
تستخدم طرق مختلفة من الطلب.
يتم التعبير عن الطلب بلباقة ، في لهجة هادئة وخيرة.
ممارسة
يعتمد التأثير التعليمي لهذه التمارين على تكرار الأفعال أو الأفعال. لا يستطيع الطلاب المبتدئون دائمًا إخضاع سلوكهم بوعي حتى للمتطلبات التي هم على دراية بها. إن التمارين المستمرة فقط بالاقتران مع المتطلب ، والسيطرة من قبل الوالدين يمكن أن تؤدي إلى تكوين عادات إيجابية لدى الأطفال.
العادات ذات أهمية كبيرة في حياة الفرد. إذا كان الشخص قد شكل عادات إيجابية ، فسيكون سلوكه إيجابيًا أيضًا. والعكس بالعكس: العادات السيئة تسبب السلوك السلبي. يتم تشكيل عادة جيدة تدريجيا ، في عملية تدريبات عديدة.
تلعب التمرين دوراً كبيراً في العمل مع الأطفال. إذا كانت مهمة التدريب مصحوبة بعدد من التمارين الضرورية ، يقبلها الطالب على أنها إلزامية. ولكن إذا تم استخدام ما يسمى التدريبات العارية في التنشئة ، فهي غير فعالة (الطالب من الصعب فرض الجلوس بهدوء ، والاستماع بانتباه ، وما إلى ذلك). يجب أن تعطى التمارين التعليمية شكلا جذابا ، مهتما بتنفيذ الطفل السليم.
التدريبات ضرورية لإتقان القواعد الأخلاقية ، عندما يتم تنفيذ نقل هادف للمعرفة حول قواعد السلوك إلى سلوك معتاد ، وهو أمر ممكن مع تكرار تكرار الأعمال الإيجابية والأفعال. على سبيل المثال ، يتم وضع الطفل في الظروف التي يكون فيها من الضروري مشاركة اللعب والحلوى ورعاية الحيوانات ، وما إلى ذلك. يجب أن نتذكر أنه حتى أحد الأفعال السيئة يمكن أن يدمر الخير الذي يتم تكوينه في الطفل ، إذا كان هذا الفعل يجلب له الرضا ولم يراه الكبار. (السرقة ، التدخين ، وما إلى ذلك).
في كثير من الأحيان ، يقوم الكبار في البداية بجمع ألعاب للأطفال الذين يبلغون من العمر ثلاث سنوات ، ثم يؤلفون الكتب والدفاتر إلى مدرسة صغيرة ، وينظفون في غرفته. نتيجة لذلك ، لا يمارس الطفل في الأنشطة التي تهدف إلى تطوير هذه الصفات الإيجابية مثل الدقة ، والحفاظ على النظام. هذه ، هي بداية الانضباط الذاتي الانضباط.
الأبوة والأمومة مع ممارسة عملية طويلة تتطلب مهارة ، ولكن أيضا الصبر. تعتمد فعالية استخدام التمارين على مدى توافقها مع التأثير اللفظي. الكلمة تحفز العمل وتصحح التصرفات الإيجابية وتساعد الطفل على إدراك سلوكه.
مثال ايجابي
ويستند تأثير المثال في الأبوة والأمومة على قدرة الأطفال على تقليد. لا يملك الأطفال حتى الآن معرفة كافية ، ولديهم تجربة حياة فقيرة ، لكنهم يقظون للغاية على الناس ويعتمدون سلوكهم.
تبين الممارسة أن الآباء ، الذين يشيدون بالنموذج الإيجابي ، يستخفون بدور السلبية. ينسى الكبار أن الأطفال لا يفهمون دائمًا بشكل صحيح ما يصادفهم في الحياة ، وغالباً ما يعتقدون