الإرادة هي قدرة الناس على التحرك نحو هدف معين بوعي ، مع التغلب على العقبات الخارجية والداخلية (على سبيل المثال ، النبضات المؤقتة). إن تطور الطفل سيقطع شوطا طويلا ، بدءا من الطفولة المبكرة ، عندما يكتسب القدرة على التحكم في تحركاته. تدريجيا ، يتم تحسين القدرة على تنفيذ الإجراءات التي تساعد على تحقيق الرغبات ، والاستعداد للعمل يتعارض مع الدافع العاطفي المباشر ينمو وفقا لهدف محدد ، وقواعد السلوك. تتطور القدرة على التحكم الذاتي في النفس والتحكم في النفس.
يجب على الآباء أن يهتموا بإرادة الطفل بشكل خاص إذا كان لديه "عوامل خطر" مرتبطة بالمضاعفات في الحمل والولادة وفي فترة التطوير المبكرة ، بما في ذلك:
نقص الأكسجين (نقص في كمية الأكسجين في مخ الطفل).
• الخداج
• حالة نقص ضغط الدم أو ارتفاع ضغط الدم عند الرضع ؛
• الأمراض المعدية الوخيمة في عمر يصل إلى 3 سنوات ؛
• فرط النشاط ، وما إلى ذلك
لحسن الحظ ، نفسية الطفل بلاستيكية ، وعلى الرغم من "الأضرار" المنقولة ، فإن الدماغ لديه القدرة على التعويض. لكنه سوف يحتاج إلى مساعدة لاستعادة كاملة.
أخطاء معينة في التعليم تمنع تكوين صفات قوية الإرادة. أي: عندما يفسد الطفل ويتم تحقيق جميع رغباته دون قيد أو شرط ، أو عندما يتم قمع طفل من قبل الإرادة الصلبة للبالغين ، فهو غير قادر على اتخاذ القرارات بنفسه ولا تؤخذ رغباته بعين الاعتبار. إن إطالة الدافع القوي والمقارنة بين الطفل ليس في صالحه مع الأطفال الآخرين ، التقييمات السلبية من النوع: "لا يمكنك إحضار أي شيء حتى النهاية!" ؛ "دينيس يتحسن!"
الآباء الذين يسعون لتعليم إرادة الطفل في الأسرة ، اتبع القواعد:
1. لا تفعل للطفل ما يجب أن يتعلمه ، ولكن توفير الشروط اللازمة لنجاح أنشطته.
2. لتحفيز النشاط المستقل للطفل ، لإثارة فيه الشعور بالبهجة من ما تم تحقيقه ، لزيادة ثقة الطفل في قدرته على التغلب على الصعوبات.
3. لتوضيح حتى للأطفال ، ما هي الفائدة من تلك المتطلبات ، والقرارات التي يتخذها الكبار للطفل ؛ يعلم تدريجيا الطفل لاتخاذ قراراته الخاصة. لا تقرر لطفل في سن المدرسة ، ولكن لجعله إلى قرارات عقلانية وحث على تنفيذ بالتأكيد المقصود.
يحدث تطوير وتصحيح الطفل في عملية التواصل اليومي اليومي مع البالغين. أدناه هي أجزاء من هذا التواصل. وهي تُظهر كيف يمكن للناس المقربين حفز قدرة الطفل على التنظيم الذاتي التدريجي. يعتمد كل جزء على عنصر معين من الجهود القوية: اختيار هدف ، التغلب على العقبات وإنجاز الجهود ، التخطيط والتنبؤ والتقييم ، إلخ. تهدف بعض الألعاب والمهام الموضحة أدناه أيضًا إلى تعزيز إرادة الأطفال.
من الضروري أن نتذكر السمات التالية لتطور الأطفال: الرغبة بالنسبة لهم هي أساس الجهد الإرادي. بدونها ، لا يستطيع الطفل ببساطة أن يتغلب على نفسه. هو بهدف إيقاظ هذه الرغبات في الطفل أن الآباء بحاجة إلى تزويده بانطباعات جديدة. هذا مهم بشكل خاص للأطفال الرضع. سوف تظهر الانطباعات الحسية الأكثر حيوية في حياته ، فسرعان ما سيكون لديه الرغبة في القيام بشيء ما ، لإجراء تغييرات في ما يحدث حوله. إن وجود الأصوات ، والموسيقى ، وتعلم كيفية الشعور بالأشياء واللعب ، وأيدي الآباء الدافئة - كل هذا يساهم في إيقاظ رغبات الأطفال. الأهم من ذلك كله ، تحتاج المنبهات إلى أطفال ذوي نغمة مخففة ، هادئة للغاية.
أول عمل قوي لطفل صغير من السهل ملاحظة: فقط بالأمس ، شاهد فقط رقصة الألعاب المعلقة أمامه ، واليوم يريد أن يلقي نظرة عن قرب ، ويسحب الأقلام. يريد الأطفال المهتمين الاستيلاء على كل ما يرونه. هنا تمرين واحد للطفل لفهم العلاقة بين رغباته والجهود اللازمة لتنفيذها. ضع الطفل على معدتك وبعيدا - لعبة مشرقة حتى يتمكن من الحصول عليها. في اليوم التالي ، ضع الجسم أبعد قليلاً ، بحيث يجب عليك الوصول إليه ، ثم الزحف. عندما يصبح الطفل المتنامي خطوة أكثر نشاطًا ، سيبدأ المشي ، ودعه يشعر بقوة الرغبات. لا ينبغي أن يكون الحظر أكثر من اللازم ، فمن الأفضل تأمين المساحة في المنزل.
يحب الأطفال الذين تبلغ أعمارهم سنة واحدة تسلق العديد من الأشياء ، وتسلق ، وتسلق العقبات. حتى يتعلموا إمكانية جسدهم ، يمكن أن يقتنعوا باستقلالهم ، ومهارتهم ، وبالتالي وضع أساس العزيمة. تشجيع النشاط البدني للأطفال في أي عمر - وهذا يساعد الطفل على تعلم "امتلاك أنفسهم" في نطاق أوسع (من الناحية البدنية). بعد عامين ، من المهم أن يبدأ الطفل في تطوير عدد من العادات: النظافة ، النظام. هذا يساهم أيضا في تطوير الإرادة. يمكنك استخدام ألعابك المفضلة ، وتخصيصها لوظائف وحدة التحكم: "ها هي دمية Lala الخاصة بنا تأتي ، تستمع ، تقول:" جميع الأطفال في الشارع ، Nastya هو أيضا في الوقت المحدد. " جلبت لنا بلوزة Lyalya هنا. انظروا ، Lyalya ، يرتدي Nastya نفسها ".
تشجيع الطفل على أن تكون مشتركة ، واستخدام الأهداف المتوسطة. على سبيل المثال ، المتجر بعيد ، الطفل يئن ، يريد على الأيدي. انتبه إلى الطفل: "السيارة مثيرة للاهتمام ، سنذهب أقرب ، سنرى. وهناك القطط الجلوس ، نذهب لهم. هيا ، الذي سوف يصل بسرعة إلى الخطوات. جاءوا ". يتم استخدام الإجراءات في صورة اللعبة بشكل جيد لتطوير القدرة على التنظيم الذاتي ، على سبيل المثال ، من لعبة صاخبة إلى واحدة هادئة. يدير الطفل مع الكرة ، لا يمكن أن تتوقف. "وأين" الفأر الصغير "؟ يجب أن أخبره أن القطة تسير ، ربما يمكنه التقاط الفأر. هنا هو "الماوس" (نحن نناشد الطفل). Nastya ، كيف حالك ، "الماوس" ، سوف تقوم بتشغيل؟ بهدوء ، بحيث لا يسمع القط. والآن اذهب ، "الفأر" ، إلى المنك ، انتقل إلى والدتي ، فإن القط لا يجدوننا ". الطفل يتسلق على الأريكة ، يفحص الكتاب.
سوف لعب الدور تعليم الطفل لتنظيم نشاطه.
1. أقترح ابنك أن يتخيل أنه سائق قطار. ولكن توقف القطار (توقف تشغيل سريع لفترة من الوقت) ، تحتاج إلى تفريغ وأخذ الأمتعة والركاب الجديدة. يمكن للماشين الصغيرة مساعدتهم في اللعبة مع والديهم لاستعادة النظام: "أحضر" أمي إلى المطبخ ، "نقل" المكعبات في صندوق ...
2. هذه التقنية مناسبة أيضاً لدعم جهود الطفل في المشي: اللعب في الحيوانات المختلفة ، كيف يذهبون ، كيف يتواصلون مع الإيماءات ، مع "أصواتهم".
كما يساعد إنشاء الدعم الخارجي للإشارات الشرطية الطفل على تحقيق التنظيم الذاتي. لمساعدة طفلك على التبديل من إجراء إلى آخر ، استخدم مؤقتًا أو منبهًا. "انظر إلى الساعة. الآن السهم على الرقم 1. أنت ترسم حتى ينتقل السهم إلى الرقم 4. ستصدر الساعة رنينًا وسنتحدث عن الرسم الخاص بك. "
استخدام التقييد وتحديد الأهداف.
1. "رسم الدوائر" - وهي عملية لا ترى النهاية ، قد يبدو الطفل مملاً وصعبًا.
2. "ارسم خط واحد من الدوائر" - إشارة محددة للهدف ، بحيث يكون الطفل أسهل في تحقيقه.
3. "ارسم ثلاثة دوائر جميلة" - ليس مجرد مؤشر على الهدف ، ولكن الاهتمام بالجودة.
4. "انتظروني هنا ، عد إلى 5 ، ثم مرة أخرى إلى 5" - زيادة الجرعة في المهمة مع زيادة الجهود.
في عمر 2-3 سنوات ، الأطفال يريدون حقا إظهار الاستقلال. دع الطفل يفعل شيئًا ليس بمهارة وسرعة كبالغ ، مع التحلي بالصبر ، أعط الطفل وقتًا لإنهاء ما بدأه وأثني على جهوده. تعتبر تجربة العمل على المدى الطويل مهمة بشكل خاص للأطفال مفرط الحركة. إذا لاحظت أن طفلك مفرط النشاط ، على سبيل المثال ، من خلال البناء من المصمم ، اعطِ الفرصة للاستمرار في هذه الوظيفة لمدة أطول. حتى لو قمت بطهي الحساء وستقوم بإطعام الطفل ، تأجيله بحيث يحصل الطفل ذو النشاط المفرط على الخبرة اللازمة لتوجيه نشاطه نحو هدف معين. سوف تسمح اللعبة للطفل بالتعرف على قواعد السلوك في موقف جديد أو "مشكلة". لذا بمساعدة اللعب ، تمزق الحدث المرتقب. على سبيل المثال: "ستذهب دمية Lala إلى روضة الأطفال. هيا يا لياليا ، هنا ، قل مرحباً. سيكون لديك خزانة للملابس (أظهرها). هناك سوف تكون على الطاولة ، مع الأطفال الآخرين (نجلس على طاولة مع دمى أخرى) ، والنوم في سرير. سيكون لديك أصدقاء. ثم سوف تأتي أمي لك ". بعد تنفيذ نفس الخيار مع الطفل: "أظهر كيف تحيي المجموعة ، كيف ستأكل ، تنام ، ..."
وستساعد قصة "سبعة أطفال صغار" وتلعب الوضع "شخص ما يرن على الباب" الطفل على تعلم قواعد السلوك الآمن. التطوير المشترك لقواعد اللعبة يعلم قواعد السلوك. على سبيل المثال ، الطفل "يجلب" كلمات سيئة من رياض الأطفال. عرض للعب وأتفق: "من قال كلمة سيئة ، يقفز الضفدع من فمه ، الذي هو جيد زهرة. سنحسب من سيكون لديه المزيد من الزهور ومن لديه الضفدع ".
لكن الطفل يكبر ، تطور تفكيره. من المفيد تعليمه طرقًا بسيطة لتخطيط الإجراءات. جنبا إلى جنب مع والديها ، يستعد الطفل لتنظيف الشقة. "ماذا نحتاج للتنظيف؟" ناستنكا ، تحضير المريلة ، القماش ، المكنسة ، المجرفة ... "يشارك الطفل في عمل معين وينفذه باستمرار تحت إشراف شخص بالغ: على سبيل المثال ، يعد العجين ، يصب الدقيق ، يصب الحليب ، يضيف الملح ، التحريك ، إلخ.
باستخدام الرسم المشترك ، يمكنك أيضًا تعليم الطفل التصرف بطريقة هادفة وبطريقة منظمة. أخذ ورقة وأقلام رصاص ، ومناقشة مع الطفل ورسم باستمرار عملك في اليوم الحالي: "هنا ، أنت استيقظت. وماذا نرسم الآن؟ نعم ، لقد تناولت الفطور وما هو التالي؟ ارسم النرد. ماذا يعني هذا؟ سوف تلعب. ثم؟ هل سنذهب للخارج؟ ارسم الطريق ، الأشجار. وهنا نحن معك ". هذه الخطة تسترشد طوال اليوم. قبل النوم ، يمكن تذكر الصور ومناقشتها طوال اليوم.
سيقوم الطفل الأكبر سناً (5-6 سنوات) برسم مثل هذه الخطة لنفسه ، ويتم استشارته مع الاهتمام (بعد كل شيء ، هذه اللعبة ستعجب أكثر من التنوير المستمر للبالغين "يجب عليك ..."). من بين العدد الكبير من المهام المنزلية ، يمكن للطفل أن يكون لديه إرشادات إلزامية. "تقوم Nastenka بتغذية الأسماك ، وتحضر إلى ملاعق المائدة ، والأكواب ، والخبز ..." سيكون من دواعي سرور الطفل أن يساعد الكبار في الأمور التي يمكن أن يتأقلم معها - فالطفل لديه إحساس باستقلاله. "ذكّرني ... لديك عينان حادتان ، خيط واحد ... أنت ذكي ، أحصل عليه ، من فضلك ..."
مع تطور ذكاء الطفل المتنامي ، يقوم الكبار بتعليم الطفل التنبؤ بتطور الأحداث وتشجيعهم على إجراء تقييم أخلاقي للأفعال. هذا يساعد الطفل على تعلم الحد من اندفاع ردود أفعاله والاسترشاد بقواعد وقيم مشتركة. ناقش ما إذا كان بطل القصة الخيالية أو الشخص الحقيقي تصرف بشكل صحيح ، على سبيل المثال. "وإلا كيف يمكنك أن تفعل؟ ماذا تعتقد أنني سأفعل؟ "في حالات التواصل المختلفة ، قد لا يستجيب شخص بالغ على الفور ، ولكن يقدم:" جرب ، خمّن ما أفكر به الآن ، ماذا أشعر وكأنني أريد أن أقول؟ لماذا تعتقد أنني أخبرك بهذا؟ لماذا أطلب القيام بذلك ، وليس بطريقة أخرى ، لماذا لا أنصحك أن تفعل هذا؟ "
إن التغلب على عواقب أفعال حقيقية محتملة يمنح الطفل الحق في ارتكاب خطأ في الحياة الحقيقية يشكل خطراً عليه ، وبفضل التدريب في اللعبة يمكن للطفل تصحيحه على الفور ، وتكرار اللعبة واختيار أفضل خيار لسلوك حقيقي. "كان الأرنب وحده في المنزل. رأى الحبوب في الصندوق ، ويعتقد أنها كانت الحلويات ، وتناولت لهم. ماذا حدث له؟ بكى ، تأوه ، بطنه مؤلم ، كان مريضا. الأرنب ، أرني ماذا أفعل إذا رأيت شيئًا يشبه الحلوى؟ والآن سوف يقول Nastya ". فكر معاً فيما يمكن أن يحدث إذا كان الرئيس قادراً على الكلام ؛ إذا كان الأطفال فوق الكبار ؛ إذا كان الديك تنثر كومبوت من الصنبور.
إن تمثيل الأعمال الحقيقية يساعد الطفل على الشعور بالثقة في وضع جديد له والتصرف بشكل منظم وبطريقة منظمة ، مما يشكل إرادة الطفل في الأسرة. على سبيل المثال ، عليه الذهاب إلى المتجر لأول مرة (إلى جدته ، إلخ). يجب أن يصف الطفل بدقة وترابط تسلسل تصرفاته وأفكاره. "سأترك المنزل ، ننتقل إلى الزاوية ، نذهب إلى المتجر ، وننظر إلى الخبز على الرفوف ، ونلمس الملعقة ، ونختار ملعقة ناعمة ، ونضعها في كيس ، ونحسب كم تكلف ، وأخذ المال من المحفظة ، وإعطها لأمين الصندوق ، ثم اذهب إلى المنزل ". في هذا الوصف ، يستخدم الطفل العديد من الأفعال. وهذا يساهم في إدراك نشاطهم وعواطفهم.
لتشكيل القدرة على الصف الأول الذاتي للتعلم الذاتي في سن 5-6 سنوات ، من المهم خلق حافز لتنمية رغبة الطفل في الذهاب إلى المدرسة. للقيام بذلك ، يمكنك تنظيم لعبة في المدرسة ، وإرشاد الطفل لأداء أدوار مختلفة: الطالب ، المعلم ، المدير ... من المفيد الذهاب في رحلة إلى المدرسة ، عرض الفصل الدراسي ، إخبار النظام المدرسي ، متطلبات السلوك. أعرض الطفل لمعلم الصفوف الابتدائية. يؤدي لعب المدرسة إلى خلق دافع إيجابي للتعلم. في البداية يلعب المعلم دور المعلم في اللعبة ، في وقت لاحق يتم تنظيم نفس اللعبة مع أقرانهم. إذا كان الطفل يريد أن يلعب هذه اللعبة بمفرده ، فيمكن لعب دور "التلاميذ".
أثناء اللعب في المدرسة ، اعرض بعض المهام الصغيرة ، لكن المشحونة عاطفياً بمحتوى مثير أو غير عادي ، استخدم كتيبات ملونة ، "مهام إلى المنزل". في هذه الحالة ، تشجيع نجاح الأطفال. تحت تأثير الرضا العاطفي ، فإن الطفل يسعى للنشاط المعرفي. هذا يمكن أن يكون مجموعة متنوعة من الألعاب: المدققون ، الدومينو ، وبطاقات الأطفال ، "مشوا" مع رقائق ، "للأكل الصالحة للأكل" مع كرة والعديد ، وغيرها الكثير. تستمر اللعبة طالما أن اللاعبين يتبعون القواعد. تأكد من أن القواعد واضحة وصيغتها بوضوح ، وأن الطفل قد فهمها: اطلب منهم تذكيرهم لك قبل اللعبة ، لتعليم صديق. إذا كان الطفل يستطيع إعادة صياغة شروط اللعبة ، فسيكون قادرًا على الأرجح على متابعتها. ولكن في بعض الأحيان يميل الأطفال غير الصبورين للفوز بأي ثمن ، فهم في عجلة من أمرهم للتحرك ليس في المقابل. إرشاد مثل هذا الطفل لمراقبة في اللعبة من أجل مراعاة القواعد من قبل جميع المشاركين وتصحيح ، إذا كان شخص ما أخطأ. يمكنك أن تتفق على غرامات مزعجة ، ولكن ليست مهينة للانحراف عن القواعد. سوف دور "تحكم" يدفع الطفل إلى التصرف بإنصاف. ليس خطيئة إذا سمح الكبار للأطفال بمشاهدة فرحة النصر. بعد كل شيء ، إذا فاز شخص بالغ فقط ، فمن غير المرجح أن يرغب الطفل في الاستمرار. إن حالة النجاح تعزز احترام الذات لدى الطفل غير الآمن.
يتم تشجيع كبار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وتلاميذ المدارس ، وخاصة الأطفال مفرط النشاط ، لزيارة الأقسام الرياضية. هناك يتعلم الطفل الانضباط الذاتي ، وخففت إرادته ككل. تعتبر الرياضة حساسة للغاية ومائلة إلى الاستبطان رياضات مناسبة ، توجد وراءها فلسفة إيجابية معينة (على سبيل المثال ، فنون الدفاع عن النفس). في الأطفال مفرط النشاط ، هناك نقص في منظمات السلوك المتعمد بسبب الاندفاعية العالية وصعوبة التركيز. لكي ينجح طفل مفرط النشاط في الأنشطة التعليمية ، من المهم الاهتمام بتطوير انتباهه.
من أجل تثقيف إرادة الطفل في الأسرة ، استخدم الألعاب التي تحتاج إلى التركيز عليها ، وكذلك إعطاء المهام مع تغيير في إيقاع الأنشطة مثل "وقف البدء". على سبيل المثال ، إذا قمت بتنفيذ أي مهام تطويرية (يمكن إجراء تفريخ انتقائي للأشكال الهندسية أو البحث في النص والتأكيد على أحرف معينة ، أو ملء النموذج للعينة) ، اطلب من الطفل تعليق التنفيذ لبضع ثوانٍ على أمر Stop الخاص بك ، وعند الأمر "متابعة" - تابع.
ومن الضروري أيضا تنظيم مناسب للواجب المنزلي من قبل طالب مفرط النشاط: هل الدروس معا (وجود تخصصات للبالغين) ، اطلب من الطلاب أن يقولوا بصوت عال كل حسابات المثال ، والمهام ، والنص في ممارسة اللغة (وهذا سيزيد من تركيز الانتباه). هذه الطريقة في القيام بدروس مع طفل مفرط النشاط مناسبة في المدرسة الابتدائية ، وفي شدة الحالة وفي الوسط.