الأطفال الذين لا يريدون الذهاب إلى المدرسة
عادة ما يحب الأطفال الصغار الذهاب إلى المدرسة ، ولكن في بعض الحالات يسبب لهم الخوف والذعر ، يتظاهر الطفل بأنه مريض ويضخم الأعراض الجسدية ، لمجرد البقاء في المنزل وتجنب المدرسة. فالطفل الذي يتراوح عمره بين 5 و 10 سنوات ، يتصرف بهذه الطريقة ، يخشى بشكل كبير أن يتخلى عن منزل وأقارب مألوفين. يمكن أن يحدث الخوف اللاعقلاني عند الأطفال في أول زيارة لروضة أطفال ، ولكن يحدث في كثير من الأحيان في مدرسة ابتدائية. عادة ما يشكو الطفل من الصداع أو التهاب الحلق أو المعدة ، عندما يحين وقت الذهاب إلى المدرسة. بمجرد أن يدرك أنه سيبقى في المنزل ، يمر "المرض" على الفور ، ويبدأ الصباح التالي مرة أخرى. في بعض الأحيان يرفض الطفل رفضاً تاماً مغادرة المنزل. قد يعاني الطفل الذي يظهر خوفًا غير عقلاني من الذهاب إلى المدرسة أيضًا من الأعراض التالية.
- الخوف من الخلوة في الغرفة.
- الخوف من أن يحدث شيء سيء للوالدين.
- الرغبة في "المشي الذيل" حول المنزل لأب أو أم.
- صعوبات مع النوم.
- كوابيس متكررة.
- الخوف من الذعر من الحيوانات أو الوحوش أو قطاع الطرق.
- الخوف من الخلوة في الظلام.
- الفضائح المتداول ، حتى لا تذهب إلى المدرسة.
هذه المخاوف شائعة في الأطفال الذين يعانون من اضطرابات القلق. العواقب المحتملة على المدى الطويل (بالفعل في مرحلة البلوغ) يمكن أن تكون خطيرة للغاية إذا لم تقدم للطفل مساعدة مهنية. في غياب المدرسة وعدم الالتقاء مع الأصدقاء لفترة طويلة ، يخاطر الطفل ببدء دراسته ، سيواجه مشاكل في التواصل. في المدرسة الابتدائية ، يتعلم الأطفال عادة معرفة أكثر سهولة وتعلم المعرفة بسهولة. يطورون الملاحظة ، القدرة على تذكر ، تطوير ، كما لم يحدث من قبل. يصبح شعور المرء نفسه أقوى. يصبح الأطفال تدريجيا على بينة من جنسهم. لمنع هذا ، يجب على الوالدين أن يظهر الطفل لطبيب نفساني يساعده على العودة إلى دروس المدرسة والجدول الزمني السابق في أقرب وقت ممكن.
صعوبات محددة في الدراسة وتصحيحها
في مرحلة ما قبل المدرسة ، ليس من السهل تحديد صعوبات تعلم الطفل ، ولكن في المدرسة تصبح هذه المشاكل ملحوظة على الفور.
- الطفل غير قادر على تعلم القراءة كما هو في سنه ، هو
هناك صعوبات في المراحل الأخرى من التدريب ، على الرغم من ارتفاع معدل الذكاء (مؤشر للتنمية العقلية) وجهود المعلمين.
- قد يواجه الطفل صعوبات في اللغة والكلام ، والتي لا تختفي مع مرور الوقت. على سبيل المثال ، إذا بدأ الطفل في الكلام فيما بعد ، فقد لا يتم نطقه أو استخدام كلمات معينة ، بالإضافة إلى التعبير عن أفكاره.
- يكتب الطفل ببطء وبشكل غير مقروء.
إذا تم تحديد أهداف جدية للعام الدراسي الأول قبل الطفل ، فقد لا يتمكن من التعامل معها. ربما يستغرق الأمر المزيد من الوقت والطاقة والطاقة لتحقيق النتائج نفسها التي يحصل عليها الأطفال الآخرون بسهولة نسبية. في الوقت نفسه ، يتم تقليل احترام الطفل لذاته ، يشعر بعدم الأمان. تتسبب الصعوبات في ظهور أعراض عصبية عند الأطفال - على سبيل المثال ، يكون لدى الطفل عادة مصّ إصبع ، وقضم على أظافر اليدين ، والتهيج ، وعدم القدرة على التركيز واضطرابات النوم.
"من الصعب عليه التركيز وتذكر المادة."
- ضعف الأداء الأكاديمي يقلل من تقديره لذاته ، يتوقف عن الإيمان بقوته الخاصة.
- الصعوبات مع الدراسة أو الكلام التي نشأت من أحد أفراد الأسرة.
لم يتم تحديد السبب الدقيق لهذه الصعوبات ، ولكن الدراسات الحديثة تشير إلى وجود اضطرابات دماغية طفيفة أو تأخر تطوير مناطق الدماغ الفردية. يفهم الأطفال ما يقرؤون من خلال قدرات تأويل الدماغ. تفسير المعلومات المتصورة وتلقيها من خلال عيون ليست هي نفسها. يقارن الدماغ الصور المرئية مع تلك التي شوهدت من قبل ومع تجربة الماضي. قد تشير مشاكل التعلم المحددة إلى عيوب في هذه العملية ، وليس إلى اضطرابات بصرية. يمكن أن يكون عسر القراءة mnestic المكتسب وغيره من صعوبات التعلم ناتجًا عن تلف الدماغ عن طريق العدوى (التهاب الدماغ والتهاب السحايا) والصدمات القلبية الدماغية وسوء المعاملة والتعرض للمواد السامة والولادة المبكرة والعلاج الكيميائي وما إلى ذلك. تنشأ الصعوبات في الدراسة أيضًا عن التخلف العقلي والعيدي والسمعي. ، والاضطرابات العاطفية ، والبيئة غير المواتية (عائلة مضطربة ، وإعداد غير كافي للدراسات ، والدروس الضائعة ، والصعوبات المادية) ، على الرغم من أنها ليست محددة مشاكل التعلم.
عسر القراءة باطني
تعريف مبسط وتصحيح لعسر القراءة mnestic هو صعوبة في تعليم القراءة التي تحدث في الأطفال ذوي النمو العقلي الطبيعي ، دون أي علامات على أي مرض جسدي أو عقلي قد يفسر هذه الصعوبات. يجد صعوبة في التمييز بين الحروف أو مجموعات الحروف ، أو ترتيب تناوبها في كلمة أو جملة ، فيصعب قراءتها ، فإن أدائها الأكاديمي أقل بكثير من أداء زملائها وأقرانهم. يؤثر عسر القراءة الصوفي على جميع جوانب حياة الطفل ، حيث أن الصعوبات في التواصل تحدد سلوكه. من الصعب على هؤلاء الأطفال الكتابة ، فكل مهمة تتطلب الكثير من الجهد. إذا استثنينا العيوب البصرية والسمعية والعصبية ، فمن المفترض أن سبب عسر القراءة mnestic لعدة أسباب.
- عدم كفاية عملية التخريب الدماغي ، التي تمنع التقاط الترتيب الصحيح للحروف ، وتخلط ، ونتيجة لذلك يفتقد الطفل الحروف أو المقاطع أو يعيد ترتيبها في الأماكن.
- الارتباك في الزمان والمكان.
- مشاكل الإدراك.
- الصعوبات النفسية الحرجة (التنسيق ، التوازن ، إلخ).
- اضطرابات عاطفية.
من المهم جداً تحديد هذه المشكلة وتصحيحها في أقرب وقت ممكن ، قبل المدرسة أو في السنتين الأوليين من التعليم الابتدائي ، ثم اللجوء إلى طبيب نفساني للأطفال وبدء برنامج القراءة الفردية. من الضروري العثور على السبب الجذري للتصرف على الفور وبشكل مناسب ، وإلا فإن عسر القراءة mnestic يؤثر على تعلم الطفل ككل. في بعض الأحيان ، من الضروري دراسة الوضع في الأسرة لمعرفة السبب وراء خوف الأطفال أو المراهقين من الذهاب إلى المدرسة. غالبا ما تكون المشاكل في المراهقين خطيرة بما فيه الكفاية وتتطلب معالجة مكثفة. لكن المخاوف غير المنطقية من مغادرة المنزل وترك الوالدين تُعامل بنجاح إذا طلبت المساعدة من أحد الاختصاصيين. الآن نحن نعرف كيف عسر القراءة mnestic العائدات ، وتصحيح والقضاء على هذا المرض في الأطفال.