العلامة هي شيء ضروري. بالنسبة لطلاب التقييم ، هو نوع من المعايير للتقييم الذاتي والملاحظات للمعلم. للمعلمين - القدرة على تنظيم فكرة كل طالب ، ومراقبة ديناميات التنمية والتعلم. هذا لا يساوي فقط على مقياس التقييمات لتحديد من هو الشخص الذي هو مجنون ، ومن هو الذكاء ، ومن هو الجيد ، ومن هو السيئ ، أن يتحمل الحياة ويقيسها العلاقات الإنسانية.
كيف تتفاعل مع العلامات؟
جرب من البداية عدم الاقتراب من التقييمات الخاصة بطالبك. حتى إذا تركت النقاط الكثير مما هو مرغوب فيه ، فلا تشرح الوضع: "هذا هو التقييم الأول ، كم كنت تشعر بخيبة الأمل تجاهك." وأردنا أن نفاجئك ... ماذا سيحدث بعد ذلك؟ " بعد هذا التفاعل ، لا يرغب الطفل في القيام بأي شيء على الإطلاق ، حتى بالنسبة للصفوف ، حتى بدونها. خذ نفسك في متناول اليد واكتفي بذكر كلمة وداع وتشجيع. قوانين علم أصول التدريس وعلم النفس وتجربة عدد كبير من الناس يقنعون: لا يوجد أي علاقة بين العلامات الأولى (وأحيانا التقييمات بشكل عام) وما تلاها من تربوية ، والأهم من ذلك ، نجاحات حياة الإنسان. لكن العلاقة بين سلوك الوالدين ، وعلاقتهم بالنتائج التي تم تقييمها أو بطريقة أو بأخرى ما عدا نجاح الطفل واضحة. يعتمد الأمر عليك على كيفية إدراك الطفل لكل ما يحدث في المدرسة أولاً (بما في ذلك التقييم) وكيف سيؤثر ذلك على حياته لاحقًا. في أي حال ، كلما كان الطفل أكبر سنًا ، كلما كان سيطرتك أقل. استثناء - الحب الأول أو ظهور هواية في سن المراهقة ، والذي في حالة من الحماس يمكن بسهولة التخلي عن دراسته. لذلك ، من الأفضل التحقق من التقييمات من وقت لآخر بدلاً من إلقاء اللوم على المراهق لكونه غير مسؤول. لكن التعليم في الجامعة - في الوقت الذي ينبغي خفض ضوابطك واهتمامك بالتقديرات إلى الحد الأدنى. سن الرشد يفترض الاستقلال في كل شيء. على سبيل المثال ، لارتكاب الأخطاء وإصلاحها بنفسك.
بالنسبة لنا ، الآباء والأمهات ، علامة إشارة الطفل وتوجيه للعمل. أي واحد؟ يعتمد على التقييم.
إذا كان الطفل يجلب درجات سيئة
نحن نحلل
التقييم هو ظاهرة عاطفية. ولكن على الرغم من ذلك ، تعلم الطفل بالفعل من المدرسة الابتدائية أن تعاملها ببساطة كمؤشر وإجراء تحليل ذاتي:
- لماذا هذا التقييم؟
- ما هو خطأك؟ هل هو عرضي أم أن هناك فجوة في المعرفة؟
- هل تستطيع إصلاح العلامة؟ ما الذي عليك القيام به لهذا؟
أعط مثالك الخاص
أخبر الطفل كيف نسيت ، كطالب ، أن يكون لديك يوميات في المنزل (حسناً ، كان!) أو كيف تم خلط المهمة مع الإثارة. من الممكن الاستشهاد كمثال على الأشخاص المشهورين الذين اعتادوا الحصول على كل شيء أثناء دراستهم. هذه المعلومات هي التطعيم العاطفي الوقائي. إنه يعطي الثقة ويلهم التفاؤل: كل الناس يمكن أن يكون لديهم أخطاء - وهذا ليس مخيفًا ، بل يمكن تصحيحه.
لا بأس
ماذا لو كانت النتيجة السيئة غير مستحقة؟ هناك حالات عندما تتطلب الحالة توضيحًا مع المعلم. ولكن في معظم الحالات ، عليك فقط أن تقبل هذا على أنه حقيقة واقعة ، اختبار. "نعم ، هذا يحدث ، لا داعي للقلق ،" هذا كل ما يمكن قوله. الطفل لديه وقت طويل للدراسة ، ومن ثم العمل في مجموعة متنوعة من المجموعات. احتمال أن يرى دائما العدالة فقط هو صفر. لماذا تفسد الأعصاب لكل تافه؟
لا تركز على التحصيل الأكاديمي
يجب أن تتحدث مع الطفل عن المدرسة. ولكن ليس فقط حول التقييمات. "كيف أجبت على الدرس؟ هل قمت بتحديد كل شيء بشكل صحيح؟" - يجب ألا تكون هذه الأسئلة على الأقل أكثر من ، على سبيل المثال ، حول العلاقات مع زملاء الدراسة والألعاب على التغيير والكعك في البوفيه. ثم سيشكل الطفل موقفا إيجابيا عاما تجاه المدرسة. والتقييم في نفس الوقت سيكون أفضل.
إذا كان الطفل طالب جيد
لا نبالغ في تقدير التقديرات
يذهبون إلى المدرسة لمعرفتهم. التقديرات ، على الرغم من أنها تعكسها ، لا يمكن أن تكون قيمة في حد ذاتها. أحضر هذه الرسالة إلى الطفل. بخلاف ذلك ، قد يصاب باضطراب في التقييم - عندما لا يقتصر الأمر على المزاج فحسب ، بل أيضًا على رفاه تلميذ الشرف يفسد من خلال أربعة عشوائية: يبدأ الطفل بالتسول حرفياً للحصول على درجات عالية ويتصرف بشكل غير ملائم (البكاء ، الهروب ، الإغلاق) إذا كان منخفضًا. إلى حد كبير ، تميل الفتيات إلى هذا الاضطراب ، ولكن الكثير من الكمال العاطفي توجد بين الأولاد.
البحث ، لماذا تأنيب
الثناء متكررة جدا بسرعة يتوقف عن أن يكون حافزا للنمو. وصف عالم النفس المعروف ألفريد أدلر نقطة البداية للرغبة في التعلم لتكون دونية ، ولكن بالتأكيد ليس مفرطًا. الملاحظات الصحيحة هي فقط مقبولة ("أنت لا تكتب بحرص شديد ، لا يزال عليك أن تجرب ، ستحصل عليها بالتأكيد!") أو مقارنات صحيحة غير ملائمة مع الأطفال الآخرين ("ميشا لديها موهبة لتعلم الشعر ، وربما يحب أن يقرأ لك أكثر"). الشيء الرئيسي هو عدم الذهاب إلى التطرف عند مناقشة الأطفال مع أدائهم الأكاديمي.