تنمية الاهتمام التطوعي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
تطور انتباه الأطفال هو تطوير تنظيم الطفل ، ابتداء من سن مبكرة خلال الاتصال الاجتماعي الأول مع الناس من حوله. التكيف مع هذه البيئة ، وتشكيل الطفل وتطوير السلوك الاجتماعي للفرد. خلال الأشهر الأولى من الحياة ، لا يوجد سوى اهتمام طوعي ، لأنه أثار. يتفاعل الأطفال فقط مع العوامل الخارجية. يحدث التفاعل عندما يتم تغيير المنبهات بشكل حاد (تغير درجة الحرارة ، صوت عالي مفاجئ ، إلخ.)
في عمر من خمسة إلى سبعة أشهر ، يفكر الطفل بالفعل في أي موضوع لفترة طويلة من الوقت ويفحصه باللمس. هذا ينطبق بشكل خاص على الموضوعات مشرق.
في السنة الثانية من العمر ، يكون للطفل نشاط بحثي التوجه ، والذي يعمل في المستقبل كوسيلة لتطوير الاهتمام التطوعي.
الناس الذين يحيط بهم رجل صغير ، أنفسهم توجيه انتباهه وتوجيهه من خلال بعض الحوافز. وبهذه الطريقة ، يقوم الكبار بتزويد الطفل بتلك الأدوات التي تساعده فيما بعد على التحكم في انتباهه ، والذي يبدأ في الحدوث خلال فترة تطور الكلام. يدير الطفل انتباه الآخرين أولاً ، ومن ثم خاصته.
في سن الرابعة والنصف إلى الخمس سنوات ، يوجه الأطفال انتباههم تحت تأثير إعدادات البالغين. بدأوا في إظهار الاهتمام تحت تأثير التعليم الذاتي لمدة ست سنوات.
انتباه أطفال ما قبل المدرسة غير مستقر إلى حد ما. لديه شخصية عاطفية إلى حد ما ، لأن الأطفال لا يزالون ليس لديهم مشاعرهم الخاصة. عن طريق الجهود والتمارين الطوعية ، يدير الطفل انتباهه بشكل مستقل.
تحتل اللعبة ، باعتبارها النشاط الرئيسي ، المكان الرئيسي في تطوير الاهتمام بالأطفال قبل سن المدرسة. تطور دروس اللعبة كثافة الانتباه وتركيزها واستقرارها ، وقد أظهرت الدراسات التي أجريت على علماء النفس أن وقت لعب طفل يبلغ من العمر ست سنوات أطول بكثير من عمر طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات. يمكن أن تصل إلى ساعة ، وفي بعض الحالات أكثر من ذلك.
يتم تشكيل الاهتمام التعسفي في الأطفال من خلال تدريبهم على أنشطة جديدة. ويبدأ استقرار الاهتمام في الزيادة بعد سن ثلاث سنوات ويتميز بمستوى مرتفع نسبيًا في سن السادسة. هذا هو واحد من المؤشرات الرئيسية ل "الاستعداد لحفنة".
تنمية الاهتمام التطوعي بين تلاميذ المدارس
في سن المدرسة ، يصبح التمييز بين انتباه الأطفال التعسفي وغير الموجود ملموسًا أكثر فأكثر. يتلقى تطوير الاهتمام التطوعي في عملية التعليم والتدريب. من الأهمية بمكان هو تشكيل مصالح الطفل وتعليمه لتنظيم العمل. يتم تعيين دور خاص للمدرسة ، حيث يشكل الطفل الجدية ، والقدرة على التحكم في السلوك ، ويتعلم الانضباط.
الاهتمام التعسفي للطلاب يمر عبر عدة مراحل.
في الصفوف الأولى في الأطفال التي لا تزال مع ذلك اهتماما لا إراديا. انهم لا يعرفون كيفية السيطرة على سلوكهم بشكل كامل. بالنسبة للطبقات القديمة ، يصل الاهتمام بأكمله إلى مستوى عالٍ. لقد انخرط الأطفال في أنشطة معينة لفترة طويلة ، فهم يسيطرون على سلوكهم. بالإضافة إلى ذلك ، وبسبب توسيع دائرة المصالح والتعود على العمل المنهجي ، يستمر الاهتمام التطوعي للأطفال في التطور بشكل نشط ، حيث يزداد حجم التركيز وتركيزه واستقراره عندما يزداد معدل النمو العقلي للأطفال (10-12 سنة).
فترات في تشكيل الاهتمام التطوعي
في تشكيل الاهتمام التعسفي ، تتميز ثلاث فترات:
- لم ينتشر تأثير المعلم إلا على أبسط مشاعر الطفل ، والتي تشمل: فقدان الوعي الفطري ، والإحساس بالخوف ، والسعي الأناني ، إلخ.
- يتم دعم الاهتمام من خلال مشاعر التعليم الثانوي: احترام الذات ، والشعور بالواجب ، والمنافسة ، وما إلى ذلك.
- يتم الحفاظ على الاهتمام بالعادة. الشخص الذي لا يتخلى عن التعليم لن ينمو أبداً إلى الفترة الثالثة. الاهتمام التعسفي لهؤلاء الناس هو ظاهرة نادرة ومتقطعة. لا يمكن أن تصبح المعتاد.
ما يساهم في تطوير الاهتمام
يتم تسهيل تطوير الاهتمام الطوعي للطفل من خلال:
- صياغة واضحة للمهام وإنشاء عرض واضح للنتيجة التي ينبغي على المرء أن يسعى إليها ؛
- تطوير الاحتفال
- التنشئة في الطفل من موقف مسؤول تجاه التعلم وجودة العمل الذي يجري القيام به ؛
- زيادة منتظمة في حجم الدورات التدريبية ومدتها وتعقيدها ؛
- يجب أن تكون صعوبة التوظيف متناسبة مع قدرات الطفل ؛
- التعليم في الطفل من المصالح المستدامة الخطيرة.
ويرتبط تطوير الاهتمام الطفولي التعسفي ارتباطًا وثيقًا بتطور النشاط الفكري والإدراكي الكامل للطفل ودافعه وإرادته. تطوير هذه الصفات لسنوات عديدة. هذا يتطلب الكثير من الجهد والصبر.
تساعد المؤشرات النوعية والكمية على زيادة الأنشطة والتمارين الخاصة ، وأفضلها هو إتقانها على شكل لعبة. يجدر بنا أن ننفقها ليس فقط في المطلقين خصيصًا في ذلك الوقت ، ولكن أيضًا ، على سبيل المثال ، أثناء القيام بالأعمال المنزلية أو المشي. في هذه الحالة ، يجب أن يهتم البالغون بنجاح إنجازات الطفل ، وإلا لن تتحقق أي نتيجة. عندما يتم استيفاء الشروط المطلوبة ، يكون لدى الطفل القدرة على العمل أكثر فأكثر بدون تحفيز ، ويصبح اهتمامه مألوفًا ، وينشأ على الفور وبدون مجهود ، ويمثل هذا الطفل معًا قدرة مشتركة على إبقاء الانتباه إلى ما هو مطلوب ، أي تطوير الذهن.
ماذا يؤثر على جودة الاهتمام التطوعي؟
التغيرات الفسيولوجية في الكائن الحي للطفل أيضا تؤثر على الخصائص النوعية للانتباه. في 13-15 سنة ، سرعان ما يصبح الأطفال متعبين ومتهيجين ، مما يؤدي بطبيعة الحال إلى انخفاض في نوعية الاهتمام. قد يكون سبب ضعف الاهتمام هو تدهور الصحة أو سوء التغذية أو قلة النوم.
يتم توفير تأثير إيجابي على تطوير الاهتمام عبر الإنترنت من خلال الأنشطة الرياضية العادية. بالإضافة إلى حقيقة أن المجهود البدني يقوي جهاز المناعة ، فإنه يساهم أيضًا في تطوير القدرة على التركيز.
خصائص الإحالة قابلة للتطوير ويجب القيام بذلك. إن الدور الرئيسي ، بالطبع ، يخصنا - الكبار الذين هم محاطون بالأطفال. حسنا ، تذكر دائما أن كل طفل مختلف. وتستمر كل عملية تنمية للاعتبارات الطوعية بطريقتها الخاصة ، مما يتطلب اتباع نهج فردي صارم.
تزايد صحية واعية!