بالنسبة للعائلة ، فإن فترة الدراسة تعد أيضًا اختبارًا خطيرًا.
إن مسؤولية الوالدين هي ، أولاً ، القدرة على تنظيم يوم تلاميذ. من الوالدين (عادة ما يكون هذا ما يفعله الأم) تلعب دورا رائدا هنا. من الجيد أن تحتفظ أمي بدورها التنظيمي في المدرسة الابتدائية. في البداية ، تبني العملية بشكل كامل (تحدد الوقت عند إعداد الدروس مع التلميذ ، تحدد الوقت للمشي ، للمساعدة في المنزل ، التواصل مع الأصدقاء ، زيارة الدوائر ، وأيضًا وقت الفراغ). لكن الأم بشكل تدريجي وواعٍ جداً ، تفوض الأم جزءًا من مسؤوليتها تجاه الطفل. لذا ، من الصف الثاني ، عادة ما تكون الفتيات قادرة على إعداد الدروس من تلقاء نفسها (الأولاد - من الثالث). أمي لديها فقط سيطرة عامة غير مزعجة على هذه العملية.
يلعب الدور الروتيني دورًا كبيرًا في التنشئة الروتينية اليومية ، والتي تفترض وجود تناوب مبرر من الناحية الفيزيائية لحمل التدريب والراحة. في هذه الحالة ، يمكن تحقيق تقدم معقول في الفصل الدراسي (بعد كل شيء ، لا يوجد شخص للنظام ، ولكن العكس). ولكن بشكل عام ، ينبغي الحفاظ على تكرار الإجراءات بشكل عام. ثم يتكيف كائن تلاميذ المدرسة مع إيقاع هذا النشاط ، ويكون الطفل أسهل ، ويصبح يومه متوقعًا ومفهومًا.
نقلت تدريجيا إلى الطالب ومسؤولة عن عمل معين في مجال الأسرة المعيشية. يجب على الطالب بالضرورة تحمل بعض المسؤوليات المقبولة بالنسبة لعمره ، والتي يجب أن يقوم بها بانتظام. المبدأ هو نفسه. أولا ، يقوم الطفل بعمل جديد مع والدته ، ثم يتم تدريجيا نقل المسؤولية عن تنفيذه إلى تلميذ.
تعتبر واجبات العمل في المنزل ذات أهمية كبيرة في التعليم المنزلي. هم يشكّلون مهارات الانضباط المعقول ، تدريب تنظيم ذاتي ، تدريب المجال الإرادي. في هذه الحالة ، يحتاج الأولاد عادة إلى مزيد من الاستقلال ، والفتيات - المزيد من الرعاية لهم
وتشمل السمات الأخرى لتربية الأطفال في سن المدرسة زيادة تدريجية في استقلال الطفل. إنه يسمح للطالب أن يشعر بنفسه في الدور الاجتماعي الجديد لشخص بالغ أو شخص بالغ تقريبا. بالإضافة إلى ذلك ، لديه الفرصة لممارسة حل المشاكل التي يطرحها بنفسه أو بيئة خارجية هامة (الآباء أو المدرسة). يجب أن يكون الآباء متعاطفين مع هذه التغييرات في نمو الطفل الشخصي. إنه بحاجة ماسة إلى دعمك المستمر وفهمه وموافقته على أنشطته. إن الأهل الجيدين يتمتعون بالمرونة الكافية ويحاولون الأخذ بعين الاعتبار أن ابنهم قد نما ، وأن النجاحات والإخفاقات في المدرسة لها أهمية كبيرة الآن بالنسبة له. بعد كل شيء ، ينظر الأطفال إلى التعليم على أنه نشاط مهم اجتماعيا. هذا هو السبب في عدم الفهم والموافقة المعقولة (وليس الحمد!) من الوالدين يمكن أن يعطل الاتصال الأولي في الأسرة.
المهم في هذه الفترة هو النمو البدني للطفل ، على الرغم من أن كل الآباء لا يدركون ذلك. بعد كل شيء ، يحرم أسلوب الحياة السلبي الحديث للمواطنين تلاميذ المدارس من الأحمال الحيوية الحيوية للكائن الحي المتنامي. لذلك ، تم تصميم ممارسة الرياضة لملء هذا النقص في عبء العمل. التمارين البدنية مهمة ليس فقط للصحة. هم جزء مهم من نظام التعليم. مع مساعدتهم يتم تعزيز المجال القوي الإرادة ، يتعلم الطفل لتحديد الأهداف أمامه والوصول إليهم ، يتعلم للتغلب على الكسل والجمود والتعب. في نهاية المطاف ، يعلم النشاط البدني الصحيح التحكم الذاتي للطلاب والانضباط الذاتي.
التعليم الجيد لتلاميذ المدارس
فمن المستحيل دون علم معين في علم نفس عمر الطفل. على وجه الخصوص ، من المهم أن نأخذ بعين الاعتبار أن التأثير المتزايد على تنشئة شخصية تلميذ المدرسة قد بدأ في توفيره ليس من قبل العائلة ، ولكن من قبل المجتمع. وهذا هو بالضبط البيئة التي يجب أن تؤكد بشكل مثالي المواقف الأساسية التي تعلمها الأطفال في الأسرة ، لتقويتها في أذهان أطفال المدارس. في الحياة الواقعية ، نادرًا ما يكون هذا هو الحال اليوم. كقاعدة ، يسعى المجتمع المدرسي (خاصة في فترة المراهقة) إلى معارضة المواقف التقليدية للتعليم الأسري. لسوء الحظ ، أصبح هذا بالفعل جزءًا من ثقافة الأجيال العديدة الماضية. لكن لا تيأس! تدل الممارسة على أنه من الممكن تربية أطفال جديرين حتى في ظل وجود فترة صراع مؤقتة بين أجيال "الآباء" و "الأطفال". على عكس كل المخاوف ، انتهى عصر الصراع ، واستقرت العلاقات في الأسرة. في الوقت نفسه ، يدرك كل من الوالدين والمراهق فجأة أنهما قاما ببعض التغييرات النوعية في العلاقة.
وتشمل خصوصيات تنشئة الأطفال في سن المدرسة النظر في السن والسلوك النوعي للسلوك في هذه السنوات. على سبيل المثال ، من الملاحظ أن الأطفال يبدأون في اللعب أساسًا مع أفراد من جنسهم عند عمر 8 سنوات تقريبًا. في الوقت نفسه ، تجاهل أو حتى مراقبة عناصر الموقف العدائي تجاه ممثلي الجنس الآخر. هذه مجرد مرحلة منطقية من التطور. خلال هذه الفترة ، تصبح جميع الفتيات للأولاد افتراء ، يضايقون و مملون. الفتيات ، من ناحية أخرى ، النظر في جميع الأولاد أن يكونوا مقاتلين ، والبلطجة والمفاجئين.
في أذهان الأطفال في سن المدرسة يتم تشكيل مفاهيم مثل الصداقة والرفقة. أقرب إلى عمر المراهق ، تتشكل أيضا عناصر تصور العلاقات بين الجنسين. خلال هذه الفترة عادة ما ينشأ الحب الأول ، خاصة بين الفتيات.